学术写作

annotated bibliography 英文怎么改，才不只是文献摘要

annotated bibliography 不只是“这篇文章讲了什么”。它还要说明，这个来源为什么值得你留在项目里。

很多 annotated bibliography 看起来很整齐，但每条 annotation 都像同一个模子出来的：先说作者研究了什么，再说文章发现了什么，最后一句 this source is useful for my paper。结构没错，可老师读几条之后，还是不知道你到底有没有判断来源。annotated bibliography 的难点，本来就不只是 summary，而是 selection 和 evaluation。

修改时可以先看每条 annotation 有没有三个层次。第一层是 source 在讲什么；第二层是它怎么讲，也就是方法、材料或视角；第三层是它为什么对你的 paper 有用，或者为什么它有限。很多留学生写到第三层时会突然变空，只剩 useful、relevant、helpful 这类词。更稳的写法，是说清它帮你补哪一部分背景、提供哪类证据，或者在哪个论点上值得对照。

英文上最容易出问题的，是把每条都改成同样平滑的摘要口气。annotation 其实可以有差别：有的来源重点在方法，有的重点在 case，有的重点在争议位置。Easydue 可以帮助句子更自然，但不要把这些差别磨平。尤其是 reporting verbs 和评价词，能决定你看起来是在理解文献，还是只是在复述文献。

最后检查时，可以给每条 annotation 单独标一句用途：background、method model、counterargument、key evidence、limited but useful case。要是你标不出来，这条很可能还只是摘要。annotated bibliography 写得好的感觉，不是“我读过很多”，而是“我知道这些来源各自为什么在这里”。

常见问题

annotated bibliography 一定要写评价吗？

大多数课程都希望至少有基本评价或用途说明，不只是摘要。你需要让老师看到这篇来源对你的项目意味着什么。

每条 annotation 都要一样长、一样结构吗？

不一定。可以保持大致稳定，但不同来源的重点可能不同，有些更偏方法，有些更偏论点或案例。